
Katsoin käänteisessä järjestyksessä
kiinnostavan Klass 9 A -dokumentin alkujaksot. Ensinnäkin tästä saa todella sen kuvan, että Ruotsin väestöpohja on vaihtumassa siirtolaisuuden takia. Tässä keskikaupunkialueen ihan tavallisessa luokassa enemmistö tai ainakin suuri osa vaikutti siirtolaistaustaiselta. Malmö on tosin erikoistapaus, mutta näitä erikoistapauksia on kaikkialla Ruotsissa. Ihan yhtä hienoja nuoria nämä ovat kuin alkuperäiset ruotsalaisetkin, ei siinä mitään. Jotenkin sitä on vaan niin konservatiivinen, että jos ajattelisi, että tässä olisi Suomi, mieluummin pitäisin jarit ja annet kuin hassanit ja samirat, jotenkin sitä on niin tunteellinen, vaikkei jälkimmäisissä mitään vikaa ole, ihmisiä kaikki. - Ja se mikä tuntui hienolta ja luonnolliselta, että nuoret itse eivät vaikuttaneet asettavan kovinkaan suurta merkitystä ihonvärille ja murteiselle puheelle.
Paljon tässä koeasetelmassa on tietysti ihmettelemistä, pedagogisesta kokeestahan tässä on kysymys. Vähän samantyyppisestä kuin supernanny-ohjelmassa. Itse pidän nänneistä ja drphileistä, järjestyksestä ja tietopohjan ja hyvän käytöksen korostamisesta. Tämä koulu oli menestynyt huonosti ja se oli saanut uuden rehtoriparin, joka tietysti halusi näyttää kykynsä muuttaa suunta. Mistä koe sai alkunsa, tuliko aloite televisioyhtiöltä vai mistä, en tiedä. Se, että on asetettu tavoite, että yhdessä vuodessa tehdään heikohkosta luokasta yksi Ruotsin kolmesta parhaasta, on tosiaan ehkä liiallinen, vaikkakin raflaava tavoite, joka sopii televisioon. Sitäpaitsi jo jouluun mennessä on haettava lukiokouluihin. Hyvin suuri osa tämän koulun oppilaista on aiemmin päätynyt ns. IV- linjoille, joka on käytännössä kymppiluokka. Koulua on uhannut lakkauttaminen huonon menestyksen takia.
Ajattelen hieman säälien edellisiä opettajaparkoja. Nämä uudet opettajat ovat ilmeisesti saaneet enemmän resursseja. Näyttää siltä, että luokka ei olisi kokonaisuudessaan läsnä, mutta en ole varma. Ehkä ryhmiä on pienennetty, mikä on juuri sitä, mitä opettajat ovat vaatineet kautta aikojen. Ja juuri tähän kokeeseen, uudet status-opettajat saavat tämän edun. Kyllä he hienoja opettajia ovat, mutta eivät suinkaan niin ainutlaatuisia kuin annetaan ymmärtää. He saavat oppilaiden huomion kuka mitenkin, jokainen omalla tavallaan. Juuri sellaiset opettajapersoonat ovat aina onnistuneet. Ja ihme tosiaan näyttää tapahtuvan jo sarjan 6 osaan mennessä. Oppilaat rauhoittuvat ihmeesti ja se sama levoton meininki, joka tosiaan on yleistä kaikilla yläesteilla vähenee, jopa suorastaan loppuu.
Kysymys on miksi. Opettajat ovat tosiaan hyviä, persoonallisia, he asettavat vaatimuksia. Mutta juuri tämä ryhmäkokojen pienentyminen voi olla ratkaisevaa. (En tiedä kuvittelinko, että ryhmiä pienennettiin.) Mutta kyseessä voi myös yksinkertaisesti olla sosiologiasta tuttu klassinen
Hawthorne efekti, jossa osanottajien saama huomio riittää selittäväksi tekijäksi. Itse olen sanonut aina, että kaikki pedagogiset kokeilut ovat tuomittuja onnistumaan.
Oli tietysti aivan järkyttävää nähdä SO:n opettajan jututtavan muutamia nättejä ja elegantteja siirtolaistyttöjä. Hän kyseli mm. että missähän maassa London mahtaa olla. Tytöillä ei ollut aavistustakaan. Opettajan mukaan useille kartta oli vain paperi täynnä väritahroja, josta he eivät ymmärtäneet höykäsen pöläystä. Monien muidenkin perustaitojen kanssa oli samoin. He eivät olleet tottuneet kokeellisuuteen.
Itse muistan opettajanuraltani, että yritin opettaa juuri näitä perustaitoja alakoululaisille kuten ilmansuuntia ja karttaa yleensäkin, mittaamista monin tavoin ihan konkreettisesti. Meillä oli leikkikauppoja, jossa ihan konkreettisesti annettiin rahasta takaisin. Koulun kokoelmissa oli paljon matematiikan laboratiivisia välineitä, jotka kannoin luokkaani. Minulla oli aina onni saada pienet ryhmät, joten pystyin individualisoimaan. Valmistin itsekin aivan valtavan paljon konkreettisia välineitä, joka kaikki meni hukkaan, kun opettajanurani loppui, kun Ruotsi lopetti siirtolaiskielisen opetuksen. Monet oppilaat olivat järkyttävän huonosti valmiita koulua varten. Ekaluokkalaisten tasossa voi tunnetusti olla ainakin viiden vuoden ero oppilaiden välillä, eivätkä nämä erot suinkaan tasoitu vuosien mittaan. Lahjakkaammat kylläkin nitistetään ja heikoimmat masennetaan. Tuloksena on kouluväsymystä ja levottomuutta. Tämä koskee Ruotsin oloja. Suomen oloista en juuri tiedä, Suomihan on poikkeus, PISA- tähti.
Tulee olemaan mielenkiintoista seurata tätä sarjaa joka tapauksessa. Se kyllä ainakin osoittaa koulun ja hyvän opetuksen tärkeyden ja välttämättömyyden.
Jos joku tarjoaa näille epävarmoille, heikon itsetunnon omaaville nuorille huumeita ja varmasti tarjoaa - då är det kört.
Joitakin huomioita luettuani keskusteluketjua svt:n sivuilla:
Tuon malmöläisen luokan todistukset eivät suinkaan olleet keskimääräiseen nähden huonoja, vaan pikemminkin keskitasoa Malmössä. On kylläkin on suorastaan skandaali, että näin heikoilla tiedoilla pääsee peruskoulun läpi. Ohjelmassa tosiaan ennetaan kuva, että hyvät opettajat tekevät ihmeitä muutamassa kuukaudessa. Koulu sinänsä on huonohko.
Kerrottiin, että nämä superopettajat käyvät vain osa-aikaisesti Malmössä ja muuten hoitavat virkojaan eri puolilla maata, mihin suhtaudun hieman skeptisesti. Eivät he täysin voi hoitaa omia virkojaan jo matkojenkin takia. Joku olikin kokonaan virkavapaana.
Osa keskustelijoista pitää ohjelmaa täysin petoksena ja osa erittäin hyvänä aloitteena koulun parantamiseksi. Kaikkia superpedagogeja kritisoidaan, jopa kreikkalaista liiasta halaamisesta ja oppilaiden tafsaamisesta/koskettelusta. Sillä hän kyllä saa sydämellisen ja läheisen suhteen oppilaisiinsa. Hienostonaisen, ruotsinopettajan taustaa on selvitetty ihan mielenkiintoisesti ja häntä kritisoidaan ehkä eniten, mutta itse pidän häntäkin hyvänä.
En ole täysin selvillä, missä ovat entiset opettajat, samalla koululla kerrotaan, mutta ovatko he yhä tekemisissä tämän luokan kanssa. Ei myöskään sanallakaan mainittu, että ryhmäkokoja olisi pienennetty, joten en saa vahvistusta oletuksilleni. Huomautetaan, että television läsnäolo saattaa vaimentaa häiriökäyttäytymistä. Eka osissa siinä on tosiaan tyypillisiä turhautuneita koulunuoria, jotka sabotoivat omia mahdollisuuksiaan kähnäämällä ja juttelemalla ja tuntuu tosiaan että tapahtuu muutos asennoitumisessa. Jotkut huomauttavat, että tuollainen levottomuus on täysin totuudenmukaista Ruotsin koululle, minkä itsekin tiedän todeksi. Suuri osa opettajan ajasta menee kurinpitoon ja itse sisältö jää toisarvoiseksi. Pitäisi varmaan osata vangita oppilaiden kiinnostus, minkä lukemattomat opettajat osaavatkin, mutta samoin lukemattomat eivät.
Jossakin huomautettiin, että sama tiimi koetti tehdä ohjelmaa Rosengårdenissa, siinä Malmön lähiössä, jossa jopa ambulanssi on joutunut kivietyksi, mutta ei onnistunut. Tiimi on ehkä valinnut helpomman koulun ja luokan. Jotkut keskustelijoista huomauttavat, että pitäisi myös näyttää luokkia, jotka toimivat hyvin, ja niitä on myös. Tämä ei ole kylläkään mikään huonosti toimiva luokka, entiset opettajat todistavat sen pienessä pätkässä. Nämä ovat kilttejä, suorastaan söpöjä nuoria. Ohjelma on onnistunut myös ihan hyvin, kun yksittäisiä oppilaita on haastateltu. Siitä jo pelkästään tulee ohjelman arvo. Tosi tv:tä parhaimmillaan.